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0、引言

傳統(tǒng)空調(diào)從應(yīng)用效果、節(jié)能角度來說，要求盡可能減少室內(nèi)外之間的通風換氣，這就造成室內(nèi)空氣齡過長，影響室內(nèi)人員的身體健康。特別是在人口密集的公共場所，其應(yīng)用更是受到限制。近年來傳染性疾病的肆虐，促使業(yè)界對這些場所的降溫設(shè)備、降溫過程提出了更高的衛(wèi)生安全要求。

節(jié)能環(huán)�？照{(diào)作為一種全新風運行的直流式空調(diào)設(shè)備，能有效提高室內(nèi)空氣品質(zhì)。但因其增濕大、噪聲大等缺點又在一定程度上制約了其在商業(yè)和民用建筑等舒適性公共場所的應(yīng)用，特別是像學校這種人員長時間集中于一定有限空間中、且要求環(huán)境相對安靜的場所。如何在保證降溫效果的前提下控制濕度在合適的范圍內(nèi)并同時降低噪聲是整個行業(yè)面臨的首要問題。

蘇州諾華德工業(yè)風機制造有限公司在昆山某學校建立了節(jié)能環(huán)�？照{(diào)學校應(yīng)用示范工程基地，根據(jù)學校的實際情況開發(fā)了專門應(yīng)用于教室降溫的新型節(jié)能環(huán)�？照{(diào)組，并作了大量的實驗研究工作，通過近2個月的運行，結(jié)果表明，該機組能完全滿足華南地區(qū)教室的舒適性要求，且大大降低了教室能耗，獲得了良好的經(jīng)濟、社會效益。

l、節(jié)能環(huán)保空調(diào)基本原理

節(jié)能環(huán)�？照{(diào)的基本原理是水蒸發(fā)吸收熱量，對環(huán)境空氣進行降溫。當不飽和空氣流動過程中與水體接觸，空氣邊界層與水體邊界層的水蒸氣分壓力差使水分子從水體蒸發(fā)擴散至空氣中，水分子蒸發(fā)的過程中會吸收周圍熱量，即潛熱，使周圍介質(zhì)溫度降低，這部分溫度較低的介質(zhì)與主體空氣間存在溫度梯度，成為顯熱傳遞的驅(qū)動力，因而空氣溫度不斷傳遞給邊界層再傳遞至水體，最終達到空氣降溫的目的。因機組內(nèi)無壓縮機等耗能部件，因此是一款真正意義上的低碳、節(jié)能、環(huán)保的產(chǎn)品。

2、工程應(yīng)用概況

環(huán)保空調(diào)的運行機理決定了其在制冷過程中處理空氣會不斷吸收水份，以致空氣濕度偏大，影響了室內(nèi)的舒適性。同時，由于節(jié)能環(huán)保空調(diào)降溫幅度受到諸如空氣處理前濕度、風速、濕簾厚度、蒸發(fā)效率等許多因素的影響，有一定限制，要達到同樣的冷卻效果需要比傳統(tǒng)空調(diào)更大的風量。而大風量必然使得噪聲增大，因而在對噪聲限制較大的空間使用比較不利。因而，目前節(jié)能環(huán)保空調(diào)的工程應(yīng)用與相關(guān)研究都主要集中在工業(yè)領(lǐng)域，如工廠生產(chǎn)車間、畜牧業(yè)與種植業(yè)，在商業(yè)和民用建筑中推廣較慢。

要促進節(jié)能環(huán)保空調(diào)在商用與民用領(lǐng)域的發(fā)展，首先要解決其增濕程度大、噪聲大的問題。濕度的增加程度與降溫效果有直接關(guān)系.在保證降溫效果的前提下，可通過合理的氣流組織形式促進水份向室外擴散以維持室內(nèi)空氣相對濕度在一定的水平；噪聲與風量、管道系統(tǒng)阻力有關(guān)，可通過合理的系統(tǒng)設(shè)計形式、管道布置形式，在保證達到制冷標準的前提下，盡量減少風量、降低系統(tǒng)阻力等。

3、工程應(yīng)用實例

為了研究節(jié)能環(huán)保空調(diào)商用／民用的可行性與應(yīng)用效果，我公司在昆山某學校建立了節(jié)能環(huán)保空調(diào)學校應(yīng)用示范工程基地。

該示范基地為1棟3層教學樓，教學樓東西朝向，整體呈口字型結(jié)構(gòu)，東西兩側(cè)是教室，南北兩側(cè)是樓梯過道，中間是天井。工程一期先對西側(cè)教室進行改造。教室長10.9m，寬7.2m，高4m.面積為78.5m。西面窗戶面積3.2rn²，東面窗戶面積32rn²。改造工程擬在教室安裝節(jié)能環(huán)�？照{(diào)對環(huán)境進行降溫。

3.1工程前室內(nèi)熱濕環(huán)境

工程改造之前，每間教室裝有6臺吊扇進行降溫根據(jù)改造前測試結(jié)果.當室外溫度35.3"C，相對濕度57％時，室內(nèi)溫度為34.7℃，相對濕度為66％，A聲級噪聲值47dB。人員在教室內(nèi)感覺很悶熱，開啟教室內(nèi)原有風扇后室內(nèi)溫度無明顯變化，因而吊扇無法滿足室內(nèi)降溫要求。

3.2工程設(shè)計

對于既定的蒸發(fā)效率，風量的大小既決定了制冷量的大小，也影響其噪聲值。確定適宜的送風量是工程的第一步，也是非常關(guān)鍵的一步。因而工程前期設(shè)計的一般步驟為：

冷負荷計算→根據(jù)蒸發(fā)效率計算送風溫度→送風量計算→設(shè)備選型→安裝方案。

根據(jù)文獻進行教室冷負荷計算。計算結(jié)果見表1。

表1教室冷負荷計算表

由此可知，日最大負荷出現(xiàn)在18:00，為6967W。

選取空調(diào)室外計算濕球溫度為27.8"C，再按有關(guān)節(jié)能環(huán)�？照{(diào)室外設(shè)計干球溫度的計算方法,得到室外計算干球溫度為34.8℃。該機組蒸發(fā)效率為80％，則可計算得設(shè)備送風溫度為

t_o=t_d-(t_d-t_w)η=34.8-(34.8-27.8)×80％=29.2"C(1)

式中，t_o為送風溫度，℃；t_d為計算干球溫度，℃；t_w為計算濕球溫度，℃；η為蒸發(fā)效率。

本項目設(shè)計室溫為31℃，則送風量為

L=3600Q／C_pρ(t_in-t_O)(2)

式中L為送風量，m³／h；t_in為設(shè)計室溫，℃；Q為冷負荷，w_o經(jīng)計算，L為11612m³／h。

根據(jù)送風量計算結(jié)果，本工程在每問教室安裝2臺諾華德NHD10A型節(jié)能環(huán)保空調(diào)，每臺風量為6000m／h。

由于工程對象為教室，對噪聲的要求較高，因而管道、風嘴等設(shè)計應(yīng)注意減少系統(tǒng)阻力，噪聲控制在A聲級噪聲值57dB以內(nèi)。

3.3工程安裝

諾華德NHD10A型節(jié)能環(huán)�？照{(diào)為底出風機型，綜合考慮空間布局、施工困難度、設(shè)備高效運行以及工程的安全性，在每間教室外的走廊上方安裝節(jié)能環(huán)�？照{(diào)，送風口在窗戶中間玻璃上方，從環(huán)�？照{(diào)下方出風口引風管至教室送風口。機組下方用裝飾條裝飾。

為了檢驗該組系統(tǒng)的運行效果，工程運行后，對運行情況進行了跟蹤實驗。在室內(nèi)空間等距均勻布了24個點(4m×6m)，開啟設(shè)備運行1h，空氣狀態(tài)基本穩(wěn)定后，讀取各個點上的干球溫度、濕球溫度以及噪聲值。實驗時，室外空氣狀態(tài)：干球溫度35.8"C，濕球溫度26C。圖2為干、濕球溫度讀數(shù)結(jié)果，以及根據(jù)干、濕球數(shù)據(jù)計算的各點相對濕度，圖3，4分別為根據(jù)實驗數(shù)據(jù)處理得到的室內(nèi)溫、濕度結(jié)果三維示意圖，圖5為在各點測得的噪聲值數(shù)據(jù)。

圖中深色區(qū)分別代表低溫、高濕環(huán)境分析圖2～4可知，人員主要工作區(qū)：即學生座位區(qū)至講臺(圖的上中部)，溫度明顯較周圍區(qū)域低，而濕度則較周圍要高，是主要降溫增濕區(qū)域。此區(qū)域溫度基本控制在30℃左右，由于設(shè)備送風直接吹拂到人體，因而在此溫、濕度條件下人員仍能感覺舒適。深色區(qū)域的分布說明風口送風到達的范圍主要是空間中上部，學生座位區(qū)至講臺間，送風冷量得到充分利用。教室右側(cè)(西)的窗戶前由于受室外空氣影響比送風影響大，這里的溫度較高、濕度較低；教室后方儲物柜區(qū)域，受環(huán)保空調(diào)送風影響也較低.因而溫度較高、濕度較低，但這部分區(qū)域人員活動時間較短，已足夠滿足溫度要求。

對噪聲的測量結(jié)果顯示，噪聲最高值為A聲級噪聲值56dB主要分布在靠近風口處.離風口較遠的地方受噪聲的影響也較低。即使在噪聲值最高點，其A聲級噪聲值56dB也在相關(guān)規(guī)范允許的范圍內(nèi).對日常生活、學習的影響較低。機組運行時教室打開一面窗戶，開啟面積約為0.8m²，則根據(jù)公式可算得此時排風速度為3.8m／s，室內(nèi)靜壓為87Pa。

3.5工程運行耗能

表2就系統(tǒng)運行中的耗電量與耗水量，對三種案進行了對比.分別是原來使用吊扇改造后采用環(huán)�？照{(diào)以及安裝空調(diào)，對于學校，以每天運行10h，每運行250d的標準來計算。（除去節(jié)假日和寒暑假）

表2不同降溫方案耗電量、耗水量對比

從表2可以看出，從能耗來說，吊扇最有優(yōu)勢，環(huán)保空調(diào)將近為其3倍，空調(diào)系統(tǒng)更是接近吊扇的10倍電耗，但結(jié)合前面應(yīng)用效果分析，安裝吊扇幾乎完全起不到降溫效果形同虛設(shè)，因而從全局來分析，環(huán)�？照{(diào)是教室工程應(yīng)用的理想選擇。

4、結(jié)語

本文以某學校實際工程為例，從設(shè)計計算、施工安裝到運行測試，較詳細地介紹了節(jié)能環(huán)�？照{(diào)在學校的工程應(yīng)用，通過工程應(yīng)用中的實測數(shù)據(jù)與效果分析，證明了節(jié)能環(huán)保空調(diào)在學校場合應(yīng)用的可行性與高效性。

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